П РИ Н ЯТО
УТВЕРЖ ДЕН О
П едагогически м советом
п ри казом д и ректора
М БОУ СОШ № 8
М БОУ СОШ № 8
п р о т о к о л № 5 о т 1 2 .0 2 .2 0 1 9 г.
о т 1 2 .0 2 .2 0 1 9 г. № 5 7
Положение о порядке организации деятельности
психолого-медико-педагогического консилиума МБОУ СОШ № 8
П олож ение
принято
с
учетом
м нения
родителей,
протокол
засед ан и я
о б щ е ш к о л ь н о г о р о д и т е л ь с к о г о к о м и т е т а о т 31 я н в а р я 2 0 1 9 г о д а № 1.
1. П М П к
М БОУ
педагоги чески х
и
СОШ
№
8
м едицинских
является
одной
работников,
из
форм
взаи м одей стви я
объединяю щ ихся
для
оказан и я
д и агн о сти ч еск о й , э к с п е р т н о й , к о н су л ь тати в н о й п о м о щ и , а т а к ж е п си х о л о го -м ед и к о педагоги ческого соп ровож д ен и я обучаю щ ихся с и н вали дн остью , обучаю щ и хся с
о гр ан и ч ен н ы м и в о зм о ж н о стя м и зд о ро вья , о б у ч аю щ и х ся, и с п ы ты в аю щ и х тр у д н о сти
в освоен ии о сн о вн ы х обр азо вател ьн ы х п рограм м , разви ти и и соц и альн ой адап тац и и ,
обучаю щ ихся
с
в
с
соответствии
трудностям и
их
особы м и
в
поведении
(д а л е е
образовательн ы м и
-
обучаю щ иеся)
потребностям и,
во зрастн ы м и
и и н ди ви дуальн ы м и п си хоф и зи чески м и особен н остям и , состо ян и ем сом ати ческого
и н е р в н о -п с и х и ч е с к о го зд о р о в ья .
2.
ПМПк
испы ты ваю щ их
разви ти и
и
и
М БОУ
СОШ
трудности
в
социальной
своеврем ен ного
№
8 со зд ан
освоении
адаптац ии ,
направления
их
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о го
с целью
основной
образовательн ой
им ею щ их
на П М П К
вы явления обучаю щ ихся,
отклонения
города
сопровож дения
програм м ы ,
в
С оликам ск;
поведении,
ком п лексн ого
о б учаю щ и хся, в то м
числе
в
соответствии с реком ендациям и П М П К .
3.
3 .1 .
Задачам и П М П к М Б О У С О Ш № 8 являю тся:
О рган и зац и я
обучаю щ ихся,
систем ы
п с и х о л о го -п е д а го ги ч е с к о го
испы ты ваю щ их
трудности
в
сопровож дения
освоении
основны х
об щ еоб разовател ьн ы х п рограм м , р азви ти и и соц и альн ой адап тац и и :
своеврем енное
испы ты ваю щ их
вы явление
трудности
в
и
ком плексная
освоении
ди агн ости ка
основны х
обучаю щ ихся,
образовательн ы х
програм м ,
разви ти и и соц и альн ой адап тац ии ;
-
проф илактика
ф и зи чески х,
интеллектуальны х
и
эм о ц и о н а л ь н о -л и ч н о с тн ы х
п ерегрузок и сры вов о б уч аю щ и хся, и сп ы ты ваю щ и х тр у д н о сти в освоен и и осн овн ы х
образовательн ы х п рограм м , разви ти и и соци альной адап тац и и ;
-
вы явление
резервн ы х
возм ож н остей
ра зв и ти я
обучаю щ ихся,
испы ты ваю щ их
трудн ости в освоен и и о сн о вн ы х образовательн ы х п рограм м , р азви ти и и соц и альн ой
адаптации;
- оп ределен ие хар актер а, п р о д о л ж и тел ьн о сти и эф ф ек ти вн о сти оказан и я п си холого
п ед аго ги ческо й , м ед и ц и н ск о й и со ц и ал ьн о й п о м о щ и о б у ч аю щ и м ся, и сп ы ты ваю щ и м
трудн ости в освоен и и осн о вн ы х образовательн ы х п рограм м , разви ти и и соц и альн ой
адап тац ии в со о тветстви и с р еком ен д ац и ям и П М П К и И П Р А и н вали да;
- кон сульти рован и е уч астн и ков образовательн ы х о тн ош ен и й по воп росам оказан и я
п с и х о л о го -п е д а го ги ч ес к о й ,
испы ты ваю щ им
м едицинской
трудности
в
и
освоении
социальной
основны х
помощ и
обучаю щ им ся,
образовательн ы х
програм м ,
р азв и ти и и с о ц и ал ь н о й ад ап тац и и .
3 .2 . В з а и м о д е й с т в и е
исп олнени я
с
ПМПК
реком ендаций
и
учреж дениям и
ПМ ПК,
М СЭ:
требований
и зучен и е
и
орган и зац и я
индивидуальной
програм м ы
реабилитации и аби ли таци и ин вали да по предоставлению спец и альн ы х условий для
п олуч ени я о б р азо ван и я об у ч аю щ и м и ся с о гр ан и чен н ы м и во зм о ж н о стям и зд о р о вья
и (и л и ) и н в а л и д н о с т ь ю ; д е я т е л ь н о с т ь п о н а п р а в л е н и ю о б у ч а ю щ и х с я н а П М П К д л я
п о д т в е р ж д е н и я /и з м е н е н и я о б р а з о в а т е л ь н о г о м а р ш р у т а .
3 .3 .
П одготовка
бли ж айш его
основны х
и
ведение
разви ти я
докум ентации,
обучаю щ ихся,
общ еобразовательн ы х
отраж аю щ ей
испы ты ваю щ их
програм м ,
разви ти и
уровни
актуального
трудности
и
в
социальной
и
освоении
адап тац и и ;
ди нам и ку их состоян и я, уровен ь освоения образовательн ой програм м ы .
4. П М П к со зд ается н а базе М Б О У С О Ш № 8 со зд ается п р и к азо м д и р ек то р а
ш колы .
5. Д л я у ч е т а д е я т е л ь н о с т и П М П к
М БОУ СО Ш №
8 ведется докум ентация
с о г л а с н о п р и л о ж е н и ю 1.
6. О б щ е е р у к о в о д с т в о и к о н т р о л ь з а д е я т е л ь н о с т ь ю
П М П к осущ ествляется
д и р е к т о р о м М Б О У С О Ш № 8.
7. С о с т а в П М П к .
1) П р е д с е д а т е л ь
ПМПк
назн ачается
п ри казом
директора
ш колы
из
числа
педагоги чески х или ру ковод ящ и х работн и ков, и м ею щ и х вы сш ее образован ие не
ниже
уровня
подготовки ,
подготовки
специалитета,
входящ ей
в
«О бразован и е
м аги стр ату р ы
укрупненную
и
по
гр у п п у
п ед аго ги ч ески е
специальности,
направлению
специальностей,
направлений
науки»
(п с и х о л о го -п е д а го ги ч е с к о е
о б р а з о в а н и е / с п е ц и а л ь н о е (д е ф е к т о л о г и ч е с к о е ) о б р а з о в а н и е ), и л и п о с п е ц и а л ь н о с т и ,
нап равлени ю п од готовки , указан н ой в ранее д ей ство вавш и х п еречн ях проф ессий ,
сп ец и альн остей
Российской
и
направлений
Ф едерации
об
подготовки,
образован ии
для
которы х
установлено
закон од ател ьством
соответствие
указан н ы м
сп ец и ал ьн о стям , н ап р авл ен и ям п од го то вк и ;
2) С пециалисты
п едаго г,
П М П к:
м едицинский
п е д а го г-п с и х о л о г,
работник;
у ч и т е л ь -л о го п е д ,
педагоги чески е
социальны й
работники
ш колы ,
п ред ставляю щ и е о б у ч аю щ его ся н а П М П к и ан ал и зи р у ю щ и е д и н ам и ку р азви ти я
о б у ч аю щ его ся и у с в о е н и я им о б р а зо в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы : у ч и те л я -п р е д м ет н и к и ;
классны й руководи тель;
3)
П редседатель
и
секретарь
ПМПк
назн ачаю тся
из
числа
специалистов
П М П к.
П ри н ео б х о д и м о сти в состав П М П к ш колы вк лю ч аю тся други е сп ец и али сты .
В
случае
кон кретн ого
возм ож н о
отсутствия
обучаю щ егося
привлечение
специалиста,
и
необходим ого
консультирования
специалиста
по
для
обследования
вопросам
соответствую щ его
его
проф иля
разви ти я,
из
иных
о р га н и за ц и й (п р е ж д е в с е го П П М С -ц е н т р о в в р а м к а х с е т е в о й ф о р м ы р е а л и за ц и и
о б р а зо в а т е л ь н ы х п р о гр а м м ).
8. Ф у н к ц и о н а л с п е ц и а л и с т о в П М П к М Б О У С О Ш № 8;
1) П р е д с е д а т е л ь П М П к :
осущ ествляет
непосредственное
руководство
деятельностью
ПМПк
М БОУ
С О Ш № 8;
у т в е р ж д а е т г о д о в о й п л а н р а б о т ы П М П к М Б О У С О Ш № 8;
о б е с п е ч и в а е т с и с т е м а т и ч н о с т ь з а с е д а н и й П М П к М Б О У С О Ш № 8;
о рган и зует ко н тр о л ь за вы п олн ен и ем р еко м ен д ац и й П М П К и П М П к М Б О У
С О Ш № 8.
2) С екретарь П М П к:
ф орм ирует
состав
членов
ПМПк
для
очередн ого
заседан ия,
состав
о б у ч аю щ и х с я и р о д и т е л е й (за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ), п р и г л а ш а е м ы х н а за с е д а н и е ;
и н ф о р м и р у е т р о д и т е л е й (зак о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) и с п е ц и а л и с т о в П М П к
М Б О У С О Ш № 8 об о ч ер ед н о м засед ан и и и о р ган и зу ет п о д го то в к у и п р о в ед ен и е
заседан ия П М П к;
коорд и н и рует взаи м од ей стви е П М П к М Б О У
СОШ
№
8 с ПМ ПК, ППМ С-
ц е н т р о м и д р у г и м и о р г а н и з а ц и я м и (п р и н е о б х о д и м о с т и ).
3 ) П е д а г о г -п с и х о л о г , у ч и т е л ь -л о г о п е д , (у ч и т е л ь -д е ф е к т о л о г ):
орган и зую т
сбор
эм оциональном ,
ди агн ости чески х
личностном
разви ти и
данны х
о
речевом ,
обучаю щ егося,
п озн авательном ,
уровне
усвоения
п рограм м н ого м атери ала;
проводят
ди агн ости ку,
консультирование
обучаю щ ихся
и
их
родителей
(за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й );
обобщ аю т, си стем ати зи рую т полученн ы е ди агн ости ч ески е дан ны е;
ф орм улирую т ди агн ости чески е вы воды , реком ендации;
обеспечиваю т
п с и х о л о го -п е д а го ги ч ес к о е
сопровож дение
обучаю щ ихся
при
освоении им и осн о вн ы х о бразовательн ы х програм м .
4) С оц и альн ы й педагог:
предоставляет инф орм ацию
потребностям и
обучаю щ ихся,
(с
огран и чен н ы м и
испы ты ваю щ их
об обучаю щ и хся с особы м и образовательн ы м и
возм ож н остям и
трудности
здоровья
в
и
и н в а л и д н о с т ь ю ),
освоении
основны х
об щ ео б р азо вател ьн ы х п рограм м , р азви ти и и со ц и альн о й ад ап тац и и обучаю щ и хся,
испы ты ваю щ их трудн ости в поведении;
вы являет причины отклонений в поведении обучаю щ ихся сам остоятельно или
н а п р ав л я е т к п е д а го гу -п с и х о л о гу д л я у гл у б л ен н о го о б с л ед о в ан и я ;
осущ ествляет
сопровож даем ы х
взаи м од ей стви е
обучаю щ ихся,
с родителям и
социальны м и
(за к о н н ы м и
служ бам и,
представителям и)
ком иссией
по
делам
н есо вер ш ен н о л етн и х и защ и те и х прав;
проводит
п едагоги чески е
беседы
с
обучаю щ им ися
и
их
родителям и
(з а к о н н ы м и п р е д с т а в и т е л я м и );
проводит
индивидуальную
проф илактическую
работу
с
обучаю щ им ися
с девиантны м поведением .
5) У ч и т е л ь -п р ед м ет н и к , к л ассн ы й р у к о в о д и тел ь :
вы являет
трудности,
которы е
испы ты вает
обучаю щ ийся
в
р азл и ч н ы х
педагоги чески х си туац и ях, в общ ен ии со сверстни кам и;
предоставляет п едагоги ческую характери сти ку н а обучаю щ егося, оп и раясь на
ре зу л ьтаты
собственны х
наблю дений
и
бесед
с
педагогам и
образовательн ой
о р г а н и з а ц и и /у ч и т е л я м и -п р е д м е т н и к а м и ;
предоставляет ин ф орм ац и ю об ин ди ви дуальны х п отребн остях обучаю щ егося
в
о р ган и зац и и
реж им ны х
м ом ентов,
образовательн ой
деятельности,
общ ения
и
сам очувстви я;
ф орм ули рует п ед агоги чески е вы воды и реком ен д ац и и по д ал ьн ей ш и м м ерам
п ед аго ги ч еск о го во зд ей ств и я , о р ган и зац и и о б р азо в ател ьн о го п р о ц есса и ад ап тац и и
и отраж ает их в характеристике;
ан али зи рует
динам ику
разви ти я
обучаю щ егося
и
усвоение
им
основной
образовательной п рограм м ы , в том числе адап ти рован н ой ;
п редставляет п акет докум ен тов на обучаю щ егося к заседан и ю П М П к;
инициирует
повторны е
засед ан и я
ПМПк
М БОУ
СОШ
№
8
(п р и
н е о б х о д и м о с т и ).
6) М ед и ц и н ск и й р аб о тн и к:
инф орм ирует
о
состоянии
здоровья
обучаю щ егося
и
рисках,
связан н ы х
с состо ян и ем его зд о р о в ья, н а ко то р ы е сл ед у ет о б р ати ть вн и м ан и е п ед аго гам ;
дает реком ен д ац и и по реж и м у ж и зн едеятельн ости обучаю щ егося;
отслеж ивает
вы полнение
реком ендаций
ПМПК
и
ПМПк
в
части
с в о е в р е м е н н о г о о б р а щ е н и я р о д и т е л е й (з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) с о п р о в о ж д а е м о г о
обучаю щ егося за кон сультац и ей врача.
9.
М БОУ СОШ
С п ец и али сты П М П к взаи м одей ствую т со всем п ед агоги чески м коллективо
№
о бу ч аю щ его ся.
образовательн ой
8 и р о д и т е л я м и (з а к о н н ы м и п р е д с т а в и т е л я м и ) с о п р о в о ж д а е м о г о
П ри
необходим ости
орган и зац и и
в
взаи м од ей ствую т
целях
содействия
с
иными
эф ф ективной
работникам и
адап тац ии
обучаю щ ихся.
10 . С п е ц и а л и с т ы , в к л ю ч е н н ы е в с о с т а в П М П к , в ы п о л н я ю т р а б о т у в р а м к а х
основного
рабочего
соответстви и
с
врем ени,
планом
образовательн ы х
составляя
засед ан и й
отнош ений
на
индивидуальны й
П М П к,
а
такж е
обследование
и
план
работы
зап росам и
о рган и зац и ю
в
участников
ком п лексн ого
сопровож дения обучаю щ ихся.
С п ец иалистам П М П к за увели чен ие объ ем а работ устан авли вается доп лата,
р азм ер кото ро й о п р ед ел я ется М Б О У С О Ш № 8 сам о сто я тел ьн о .
О казан ие
ком п лексн ого
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о го
сопровож дения
обучаю щ егося сп ец и ал и стам и П М П к М Б О У С О Ш № 8 о сущ ествл яю тся бесплатно.
11 . П о р я д о к д е я т е л ь н о с т и П М П к М Б О У С О Ш № 8.
1 1 .1 . О б с л е д о в а н и е о б у ч а ю щ е г о с я с п е ц и а л и с т а м и П М П к и е г о д а л ь н е й ш е е
ком плексное
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о е
необходим ости)
осущ ествляется
представителей)
или
по
сотрудников
сопровож дение
инициативе
ш колы
с
родителей
п и сьм ен н ого
(п р и
(з а к о н н ы х
согласия
родителей
( з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) п о ф о р м е ( п р и л о ж е н и е 2 ).
1 1 .2 .
согласия
м ож ет
М едицинский
родителей
направить
работник
(за к о н н ы х
при
наличии
представителей)
обучаю щ егося
в
п оказан и й
и
сопровож даем ого
м едицинскую
ор ган и зац и ю
с
п и сьм ен н о го
обучаю щ егося
для
получения
кон сультац ии врача.
1 1 .3 . О р г а н и з а ц и я р а б о т ы П М П к М Б О У С О Ш № 8.
П ер и о д и ч н о сть п р о вед ен и я засед ан и й П М П к о п р ед ел яется зап р о со м ш ко лы
н а об сл ед о ван и е и о р ган и зац и ю ко м п лексн о го со п р о в о ж д ен и я о б уч аю щ и хся.
Заседания П М П к проводятся под руководством председателя П М П к М Б О У
СОШ № 8.
1 1 .3 .1 П е р в и ч н ы й П М П к п р о в о д и т с я п р и з а ч и с л е н и и о б у ч а ю щ е г о с я в к л а с с п о
заверш ени и п ерви ч н ы х обследован и й у всех сп ец и ал и стов с целью
определения
особен ностей разви ти я обучаю щ егося, во зм ож н ы х у сл ови й и ф орм его обучени я,
н ео б х о д и м о го п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о го с о п р о в о ж д е н и я п ед аго ги ч еск о го
процесса.
1 1 .3 .2 .
П лановы е
заседан и я
ПМПк
проводятся
в
соответствии
с
го д о вы
планом , но не реж е одн ого р аза в полугоди е, с целью оц ен ки ди н ам и ки обучен и я и
коррекции,
внесения,
коррекц ион ную
в
работу,
случае
необходим ости,
и зм ен ен и я
форм ы ,
и зм ен ен и й
реж им а
и
дополнений
обучения,
в
н азн ачен и я
доп олн и тельн ы х обсл едован и й с целью :
вы явления
обучаю щ ихся,
испы ты ваю щ их трудн ости
в освоении
основны х
об щ ео б р азо вател ьн ы х п рограм м , р азви ти и и со ц и альн о й ад ап тац и и обу чаю щ и хся,
исп ы ты ваю щ и х тр у д н о сти в поведен ии;
нап равлени я н а П М П К обучаю щ ихся, и сп ы ты ваю щ и х трудн ости в освоен и и
образовательны х п рограм м ;
ан али за к ач ествен н о го и ко ли чествен н ого со става о б у ч аю щ и х ся с п ри знакам и
ш кольной дезадап тац и и , неусп еваю щ и х и слабоуспеваю щ их;
о п р ед е л е н и я н а п р а в л е н и й п с и х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о го со п р о в о ж д ен и я
обучаю щ ихся;
разраб отки ,
обучаю щ ихся
корректировки
с
особы м и
индивидуальны х
образовательн ы м и
образовательн ы х
потребностям и
м арш рутов
(о гр а н и ч е н н ы м и
во зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я );
оценки
динам ики
разви ваю щ ей раб оты
числе
разви ти я
обучаю щ ихся
в
процессе
коррекционно
и в рам ках реали зац и и о б р азо вател ьн о й п рограм м ы , в том
адаптированной,
инициирование
внесения
в
нее
изм ен ен и й
(п р и
н е о б х о д и м о с т и ).
1 1 .3 .3 .
В неплановы е
соответстви и
с
зап росам и
педагоги чески х
и
непосредственно
заседан ия
ПМПк
родителей
(з а к о н н ы х
руководящ их
работаю щ их
М БОУ
работников,
с
СОШ
№
8
проводятся
представителей)
(в
первую
обучаю щ им ся)
с
обучаю щ ихся,
очеред ь,
целью
в
п ед аго го в,
вы яснения
причин
во зн и кн о вен и я п р о б л ем , о ц ен ки р азм ер о в регр есса, его у сто й ч и в о сти , во зм о ж н о сти
его
преодоления;
определение
допустим ы х
н аф узок,
необходим ости
и зм енен ия
реж и м а или ф орм ы обучения.
П оводом для п роведен и я вн епланового П М П к ш колы является вы явлен ие или
во зн и кн овен и е
новы х
обучаю щ егося
в
неож иданн ая
обстоятельств,
данны х
аф ф ективная
отрицательно
образовательн ы х
реакция,
влияю щ их
условиях
возн икн овен ие
иных
на
разви ти е
(д л и тел ь н ая
болезн ь,
вн езап н ы х
п роблем
в
обучении или коррекц и он н ой работе) с целью :
при н яти я
адекватны х
экстренны х
м ер
по
вы явленны м
обстоятельствам ,
касаю щ и м ся кон кретн ого обучаю щ егося;
в н есен и я и зм е н е н и й в о б р а зо в а т е л ь н ы е п р о гр а м м ы (у ч е б н ы е п л ан ы ), в то м
числе
специальны е
индивидуальны е
програм м ы
разви ти я,
в
случае
их
неэф ф ективн ости.
П М П к вправе
адап тирован ной
в
учебны й
план
сам остоятельно
образовательн ой
при
наличии
у
при ни м ать р еш ен и е об изм ен ен и и вари ан та
програм м ы ,
обучаю щ егося
вносить
значительной
и зм ен ен и я
полож ительной
ди нам и ки в у сво ен и и вари ан та адап тирован ной обр азо вател ьн ой програм м ы или
неусп еваем ости в р ам ках вари ан та адап ти рован н ой о б р азо вател ьн ой п рограм м ы ,
оп ределенной П М П К . Е сли ж е требуется см ена ви да програм м ы , П М П к ш колы
направляет р еб ен ка на П М П К города С оликам ск.
1 1 .3 .4 . З а к л ю ч и т е л ь н ы й
ПМПк
М БОУ
СОШ
№
8
проводится
в
связи
с
п ереход ом о б у ч аю щ его ся н а н о вую сту п ен ь о б у ч ен и я и л и в связи с зав ерш ен и ем
програм м ы
индивидуальной
проф илактической
работы
или
програм м ы
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ и х зан ят и й .
П ри п роведен и и П М П к учи ты ваю тся п ри обретён н ы е зн ан и я по всем учебн ы м
п р ед м етам , степ ен ь со ц и а л и зац и и о б у ч аю щ его ся , со с то я н и е эм о ц и о н а л ь н о -в о л ев о й
и поведен ческой сф ер, вы сш и х п си хи чески х ф ункци й.
На
основании
полученны х
данны х
р азраб аты ваю тся
реком ендации
для
педагогов для дал ьн ей ш ей работы с обучаю щ им ся.
М атери алы зак л ю ч и тел ьн о го П М П к и сп ользую тся к ак осн ова для составлен и я
п с и х о л о го -п ед аго ги ч еск о й х ар ак тер и сти к и о б у ч аю щ его ся .
1 1 .4 . П р о в е д е н и е о б с л е д о в а н и я .
1 1 .4 .1 . О б с л е д о в а н и е о б у ч а ю щ е г о с я п р о в о д и т с я с п е ц и а л и с т а м и П М П к М Б О У
С О Ш № 8 в п о м е щ е н и и М Б О У С О Ш № 8, о п р е д е л е н н о м д л я п р о в е д е н и я за с е д а н и й
П М П к.
1 1 .4 .2 . С о с т а в с п е ц и а л и с т о в П М П к , у ч а с т в у ю щ и х в п р о в е д е н и и о б с л е д о в а н и я ,
процедура
и
продолж ительность
обследован ия,
а
такж е
обследования
во зрастн ы х,
определяю тся
п си хоф и зи чески х
и
исходя
иных
из
зад ач
индивидуальны х
особен ностей обследуем ого обучаю щ егося.
1 1 .4 .3 . В х о д е о б с л е д о в а н и я к а ж д ы м с п е ц и а л и с т о м П М П к в е д е т с я п р о т о к о л
обследован ия, разраб отан н ы й
с учето м
возраста, ви д а и
степени
ограни ченны х
возм ож ностей. П о и тогам обследован и я сп ец и ал и стам и ф орм ул и рую тся заклю ч ен и я
и р азр аб аты ваю тся реко м ен д ац и и , п ред оставляем ы е
СОШ
№
8,
которы е
такж е
отраж аю тся
в
н а заседан и е П М П к М Б О У
протоколе
обследования
каж дого
специалиста.
1 1 .4 .4 . Н а
засед ан и и
обучаю щ егося
прилож ении
и
3 ),
ПМПк
составляется
содерж ащ ее
обсуж даю тся
коллегиальное
вы воды
о
резу л ьтаты
заклю чен и е
им ею щ ихся
у
обследования
ПМПк
ребенка
(ф о р м а
трудностях
в
(б е з
указан и я д и агн о за) в р азви ти и , обу чен и и , адап тац и и и о м ерах, н еоб ходи м ы х для
разр еш ен и я
этих
трудностей,
вклю чая
определение
видов,
сроков
оказан и я
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о й п о м о щ и .
1 1 .4 .5 . З а с е д а н и я П М П к о ф о р м л я ю т с я п р о т о к о л о м .
1 1 .4 .6 . П р о т о к о л и к о л л е г и а л ь н о е з а к л ю ч е н и е о ф о р м л я ю т с я и п о д п и с ы в а ю т с я
председателем
и
специалистам и
ПМПк
М БОУ
СОШ
№
8
в
день
проведения
обследован ия.
1 1 .4 .7 . К о л л е г и а л ь н о е з а к л ю ч е н и е П М П к М Б О У
СОШ
№
8 доводится до
с ве д ен и я р о д и т е л е й (за к о н н ы х п р е д став и т е л е й ).
П редлож енная
програм м а
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о й
помощ и
реали зуется только с и х п и сьм ен н ого согласия.
В с л у ч а е н е с о г л а с и я р о д и т е л е й (з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) о б у ч а ю щ е г о с я с
коллегиальны м
заклю чен и ем
ПМПк
они
вы раж аю т
свое
м нение
в пи сьм енн ой
8
форм е
в
соответствую щ ем
осущ ествляется
по
р азд еле
ранее
протокола,
определенном у
а
образовательн ы й
образовательн ом у
процесс
м арш руту
в
соответстви и с со о тветству ю щ и м ф едеральн ы м го су д ар ствен н ы м образовательн ы м
стандартом .
1 1 .4 .8 . П р о т о к о л
и
коллегиальн ое
заклю чен и е
хранятся
в
личном
деле
обучаю щ егося. П оряд ок хран ен и я и срок хранен ия до к у м ен то в П М П К оп ределен в
П олож ен и и о П М П к О рган и зац и и .
1 1 .4 .9 . П р и н а п р а в л е н и и о б у ч а ю щ е г о с я н а П М П К о ф о р м л я е т с я П р е д с т а в л е н и е
на
обучаю щ егося
представителям )
(п р и л о ж ен и е
на
руки
или,
4 ),
с
кото рое
пи сьм енн ого
вы дается
родителям
р азреш ен и я
(з а к о н н ы м
родителя
(зак о н н о го
р азреш ен и я
родителей
п р е д с тав и те л я ), н а п р а в л я е т с я в П М П К ,
П редоставление
инф орм ации
без
пи сьм ен н ого
(з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ) т р е т ь и м л и ц а м н е д о п у с к а е т с я , з а и с к л ю ч е н и е м с л у ч а е в ,
предусм отренны х законодательством Российской Ф едерации.
П рилож ение 1
Ф орм ы уч ета деятельн ости П М П к О рган и зац и и
1.
П риказ
о
созд ан и и
ПМПк
с
утверж денны м
составом
специалистов
П М П к;
№
п/п
2.
П олож ение о П М П к;
3.
Г р аф и к п л ан о в ы х засед ан и й П М П к;
4.
Ж урн ал зап и си обучаю щ ихся на П М П к
Дата,
время
ФИО
ребенка,
класс
(группа)
Дата
рождения
Инициатор
обращения
Повод
обращения
Дата (даты)
консультирования
специалистами
Примечания
(плановый,
внеплановый
и др.)
5.
П ротоколы заседан и й П М П к;
6.
К арта обучаю щ егося, прош едш его П М П к, вклю чаю щ ая основны е блоки
(с о гл а с н о у т в е р ж д е н н ы м в о р г а н и за ц и и ф о р м а м ):
1) П р и л о ж е н и я :
коллеги альн ое заклю чен и е П М П к;
представлен ие П М П к н а обучаю щ егося для п ред оставлен и я н а П М П К ;
н еобходи м ы е вы п и ски из личн ого дела обуч аю щ его ся, заклю чен и я П М П К и
(и л и ) и н д и в и д у а л ь н о й п р о г р а м м ы р е а б и л и т а ц и и и а б и л и т а ц и и и н в а л и д а ;
согласие
родителей
(з а к о н н ы х
представителей)
на
обследован ие
и
сопровож дени е р еб ен ка сп ец и али стам и П М П к;
2) Д окум ентация специалистов П М П к:
ин ди ви дуальн ы е п ротоколы обследован и я с заклю ч ен и ем и реком ен дац и ям и
сп ец и али сто в П М П к;
дневник
возн и кн овен и я
ди нам и ческого
проблем ы ,
наблю дения
м ер,
с
ф иксацией
предприняты х
до
врем ени
обращ ения
в
и
условий
П М П к,
и
их
эф ф ективности , свед ен и й о реали зац и и и эф ф екти вн ости реком ен д ац и й П М П к.
П рилож ение 2
С о г л а с и е р о д и т е л е й (з а к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й )
обучаю щ егося на проведение обследования спец иалистам и П М П к
и о р га н и за ц и ю к о м п л ек сн о го п с и х о л о го -м е д и к о -п е д аго ги ч е с к о го
с о п р о в о ж д е н и я (п р и н е о б х о д и м о с т и )
Я,
ФИО родителя (законного представителя) обучающегося
(номер, сери паспорта, когда и кем выдан)
яв л я я сь р о д и т е л е м (зак о н н ы м п р ед став и те л ем )
(нужное подчеркнуть)
(ФИО, класс/группа, в котором /ой обучается обучающийся, дата (дд.мм.гг.) рождения)
В ы р аж аю со гл а с и е н а п р о в е д е н и е п си х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о го о б сл ед о в ан и я .
Д ата
_________ п од п и сь
ФИО
(расшифровка подписи)
В ы раж аю
согласие
на
о р ган и зац и ю
ком п лексн ого
п с и х о л о го -м е д и к о -
п ед аго ги ч еско го со п р о в о ж д ен и я.
Д ата
_________ п од п и сь
Ф И О ___________________
10
(расшифровка подписи)
П рилож ение 3
Заклю чен ие
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о го к о н с и л и у м а
(н а и м е н о в а н и е о б р а зо в а т е л ь н о й о р га н и за ц и и )
день
месяц
год
О бщ и е сведен ия
Ф И О о б у ч а ю щ его с я ____________________
Д ата рож ден и я о б у ч а ю щ его с я ____________ полн ы х лет
К оллеги альн ое заклю чен и е П М П к
(в ы в о д ы о и м е ю щ и х с я у р е б е н к а т р у д н о с т я х (б е з у к а з а н и я д и а г н о з а ) в р а зв и т и и ,
о б у ч ен и и , а д ап тац и и (и сх о д я и з ак ту ал ьн о го зап р о с а) и о м ер а х , н ео б х о д и м ы х д л я
р азреш ен и я
этих
трудностей,
вклю чая
определение
видов,
сроков
оказан и я
п с и х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о й п о м о щ и .
Р еком ендаци и педагогам
Реком ендации родителям
П редседатель П М П к
_________________
(п о д п и с ь )
(Ф И О )
С п ец иалисты П М П к
(п о д п и с ь )
(Ф И О )
С р е ш е н и е м о з н а к о м л е н ( а ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( п о д п и с ь и Ф И О ( п о л н о с т ь ю )
р о д и тел я (зак о н н о го п р ед с т ав и т е л я )
С р е ш е н и е м с о г л а с е н ( н а ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( п о д п и с ь и Ф И О ( п о л н о с т ь ю )
11
р о д и т е л я (з а к о н н о г о п р е д с т а в и т е л я )
С р е ш е н и е м с о г л а с е н (н а ) ч а с т и ч н о , н е с о г л а с е н (н а ) с п у н к т а м и ...
(_ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ ( п о д п и с ь и Ф И О ( п о л н о с т ь ю ) р о д и т е л я ( з а к о н н о г о п р е д с т а в и т е л я )
П рилож ение 4
П р е д с т а в л е н и е п с и х о л о го -м е д и к о -п е д а го ги ч е с к о го ко н с и л и у м а
н а в о с п и т а н н и к а /о б у ч а ю щ е г о с я д л я п р е д о с т а в л е н и я н а П М П К
(Ф И О , д а т а р о ж д е н и я , г р у п п а /к л а с с )
Общие сведения'.
- д а та п о сту п л ен и я в о б р азо вател ьн у ю о р ган и зац и ю ;
- п р о г р а м м а о б у ч е н и я (п о л н о е н а и м е н о в а н и е );
- ф орм а п олучен и я образован и я и ф орм а обучени я:
груп п а: к о м б и н и р о ван н о й н ап р авл ен н о сти , к о м п ен си р у ю щ ей н ап р авл ен н о сти ,
общ еразви ваю щ ая, п р и см о тр а и ухода, кратковрем ен н ого
пребы вания, Л екотека
и д р .) ;
класс: о б ы ч н ы й , и н кл ю зи вн ы й , отдел ьн ы й ;
заочн ая
-
с
прим енением
дистанционны х
ф орм
обучения,
о ч н о -з а о ч н а я ,
заочная; на дом у; в ф орм е сем ей н ого образован и я, в ф орм е сам ообразован и я;
- ф акты ,
способны е
повлиять
на
поведение
и
успеваем ость
ребенка
(в о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и ) : п е р е х о д и з о д н о й о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и
в
другую
класса,
образовательн ую
зам ен а
орган и зац и ю
учителя
(п р и ч и н ы ),
начальны х
классов
перевод
в
состав
(о д н о к р а т н а я ,
другого
п о в то р н ая),
м еж ли чн остн ы е кон ф ли кты в среде сверстни ков; кон ф ли кт сем ьи с образовательн ой
ор ган и зац и ей ,
обучение,
обучение
повторное
на
основе
обучение,
и нди ви дуального
наличие
часты х,
учебного
хронических
план а,
надом ное
заб олеван и й
или
п р о п у с к о в у ч е б н ы х з а н я т и й и д р .;
- состав
сем ьи
(п е р е ч и с л и т ь ,
с
кем
прож ивает
ребенок
-
родственны е
о т н о ш е н и я и к о л и ч е с т в о д е т е й /в з р о с л ы х ) ;
- трудности,
переж иваем ы е
пси хотравм ати зац и я,
особо
к
прож ивания
ребенку,
ф акт
в
сем ье
отм ечается
(м а т е р и а л ь н ы е ,
наличие
совм естно
с
хроническая
ж естокого
ребенком
отнош ения
родственников
с асоци альн ы м или ан ти соц и ал ьн ы м поведен ием , п си хи ч ески м и расстрой ствам и в том
ч и с л е б р а т ь я /с е с т р ы
с н аруш ен и ям и р азви ти я, а так ж е переезд в други е
соц и окультурн ы е у сл ови я м енее, чем 3 года назад, плохое владен и е русским язы ком
одн ого и ли н еск о л ьк и х ч л ен о в сем ьи , н и зки й у р о вен ь о б р азо в ан и я ч л ен о в сем ьи ,
б о л ь ш е в с е го з а н и м а ю щ и х с я р е б е н к о м ).
Информация
об условиях
в образовательной организации:
1.
К раткая
характеристика
к о м м у н и к а ти в н о -л и ч н о с тн о го
в
об разовательн ую
и
разви ти я
результатах
образования
позн авательн ого,
ребенка
о р г а н и з а ц и ю :к а ч е с т в е н н о
в
на
речевого,
м ом ент
соотнош ении
ребенка
дви гательн ого
поступления
с
во зрастн ы м и
12
норм ам и
р азви ти я
(зн а ч и т е л ь н о
отставало,
отставало,
неравном ерно
отставало,
ч а с т и ч н о о п е р е ж а л о ).
2.
К раткая
характеристика
к о м м у н и к а т и в н о -л и ч н о с т н о го
характеристики к ач еств ен н о
позн авательного,
р азв и ти я
в
ребенка
соотн ош ен и и
с
речевого,
на
двигательного,
м ом ент
возрастн ы м и
подготовки
норм ам и
ра зв и ти я
(з н а ч и т е л ь н о о т с т а е т , о т с т а е т , н е р а в н о м е р н о о т с т а е т , ч а с т и ч н о о п е р е ж а е т ).
3.
Д инам ика
(п о к а за т е л и )
к о м м у н и к а ти в н о -л и ч н о с т н о го
позн авательного,
р а зв и т и я (п о
каж дой
речевого,
из
двигательного,
перечисленны х
л и н и й '^ :
крайн е н езн ач и тел ьн ая, незн ачи тельн ая, н еравн ом ерн ая, д остаточ н ая.
4.
Д инам ика
(п о к а за т е л и )
деятельности
(п р а к т и ч е ск о й ,
и гровой,
продукти вн ой ) за п ер и о д н ахож ден и я в образовательн ой орган и зац и и * .
5.
Д и н ам и к а освоен и я п рограм м н ого м атериала:
- п р о г р а м м а , п о к о т о р о й о б у ч а е т с я р е б е н о к ( а в т о р ы и л и н а з в а н и е О П /А О П ) ;
- со о тв етств и е о б ъ ем а зн ан и й , у м ен и й и н ав ы к о в тр е б о в а н и я м п р о гр ам м ы и ли ,
для обучаю щ егося по п рограм м е дош кольн ого образован и я: дости ж ен и е ц елевы х
о р и е н т и р о в (в с о о т в е т с т в и и с г о д о м о б у ч е н и я ) и л и , д л я о б у ч а ю щ е г о с я п о п р о г р а м м е
основно го, средн его, п ро ф есси о н ал ьн о го об разован и я: д о сти ж ен и е об р азо вател ьн ы х
р езу л ьта то в
в
соответствии
областях:
(ф а к ти ч е с к и
с
годом
обучения
отсутствует,
в
отдельны х
край не
образовательн ы х
н езначи тельн а,
невы сокая,
н ер ав н о м ер н ая).
6.
О собенности,
влияю щ ие
на
р езу л ьтати вн о сть
мотивация
обучения:
к обучению ( ф а к т и ч е с к и
не
п роявляется,
недостаточная,
н е с т а б и л ь н а я ),
сензитивность в отношениях с педагогами в у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и ( н а к р и т и к у
обиж ается,
дает
аф ф ективную
вспы ш ку
протеста,
прекращ ает
деятельн ость,
ф а к т и ч е с к и н е р е а г и р у е т , д р у г о е ), к а ч е с т в о д е я т е л ь н о с т и п р и эт о м (у х у д ш а е т с я ,
остается
без
необходи м ости
неравном ерная,
и зм ен ен и й ,
с н и ж аетс я),
публичного
ответа,
нестабильная,
не
эмоциональная
напряженность
и
при
контрольной
работы
пр.
(в ы с о к а я ,
в ы я в л я е т с я ),
истощаемость
(вы со к ая,
с о ч е в и д н ы м с н и ж е н и е м к а ч е с т в а д е я т е л ь н о с т и и п р ., у м е р е н н а я , н е з н а ч и т е л ь н а я )
и др.
7. О т н о ш е н и е с е м ь и к т р у д н о с т я м р е б е н к а (о т и г н о р и р о в а н и я д о г о т о в н о с т и
к с о т р у д н и ч е с т в у ), н а л и ч и е д р у ги х р о д с т в е н н и к о в и л и б л и зк и х л ю д е й , п ы т а ю щ и х с я
о казать п о д д ер ж к у , ф ак ты
д о п о л н и тел ь н ы х (о п л ач и в аем ы х р о д и тел я м и ) зан яти й
с р е б е н к о м (за н я т и я с л о го п е д о м , д е ф е к т о л о го м , п с и х о л о го м , р е п е т и т о р с т в о ).
8. П о л у ч а е м а я
помощ ь
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ а я ,
(к о н к р ети зи р о в ать );
учителем
начальны х
(зан ят и я
классов
с
-
л о го п ед о м ,
указать
п с и х о л о го -п е д а го ги ч ес к а я
деф ектологом ,
длительность,
п си х о л о го м ,
т .е .
когда
н а ч а л и с ь /з а к о н ч и л и с ь з а н я т и я ) , р е г у л я р н о с т ь п о с е щ е н и я э т и х з а н я т и й , в ы п о л н е н и е
дом аш н и х зад ан и й эти х сп ец и али стов.
9. Х а р а к т е р и с т и к и взро сл ен и я^:
-
хобби,
обучаю щ егося,
увлечения,
интересы
ситуативность
или
(п е р е ч и с л и т ь ,
постоянство
о трази ть
пристрастий,
‘ Для дошкольников или обучающихся с интеллектуальными нарушениями
' Для подростков, а также обучающихся с проблемами поведения
их
зн ачи м ость
возм ож но
для
наличие
13
травм и рую щ и х
переж иваний
-
наприм ер,
зап ретили
родители,
исклю чили
из
с е к ц и и , п е р е с т а л з а н и м а т ь с я и з - з а н е х в а т к и с р е д с т в и т .п .) ;
- х а р а к т е р за н я т о с т и во вн е у ч е б н о е вр е м я (и м е е т л и к р у г о б я за н н о с те й , к а к
о тн о си тс я к и х в ы п о л н ен и ю );
-
отнош ение
к
учебе
(н а л и ч и е
предпочитаем ы х
предм етов,
лю бимы х
у ч и тел ей );
- о т н о ш е н и е к п е д а го ги ч е с к и м в о зд ей с тв и я м (о п и с а т ь в о зд е й с т в и я и р е а к ц и ю
н а н и х );
- характер
общ ения
со
сверстникам и, одн оклассн икам и
(о т в е р га е м ы й
или
о т те с н е н н ы й , и зо л и р о в а н н ы й п о с о б с т в е н н о м у ж е л а н и ю , н е ф о р м а л ь н ы й л и д ер );
- зн ачи м ость общ ен и я со сверстн и кам и в си стем е ц ен н остей обучаю щ егося
(п р и о р и т е тн а я, в т о р о с т е п е н н а я );
-
значим ость
ви ртуального
общ ения
в
систем е
ценностей
обучаю щ егося
(с к о л ь к о в р е м е н и п о е г о с о б с т в е н н о м у м н е н и ю п р о в о д и т в с о ц и а л ь н ы х с е т ях );
- сп особ н ость кри ти чески оц ен и вать п осту п ки свои и окруж аю щ и х, в том
числе
антиобщ ественны е
проявления
(н е
сф орм ирована,
сф орм ирована
н е д о с т а т о ч н о , с ф о р м и р о в а н а « н а с л о в а х » );
- с а м о с о зн а н и е (с а м о о ц е н к а );
- п р и н а д л е ж н о с т ь к м о л о д е ж н о й су б к у л ь ту р е (а м );
- о со б ен н о сти п си х о сек су ал ьн о го р азв и ти я;
- р е л и г и о з н ы е у б е ж д е н и я (н е а к т у а л и зи р у е т , н а в я з ы в а е т д р у г и м );
- о т н о ш ен и я с сем ь е й (о п и с ан и е и зв естн ы х п е д а го га м ф акт о в: ко го сл у ш аетс я,
к к о м у п р и в я з а н , л и б о э м о ц и о н а л ь н а я с в я з ь с с е м ь е й у х у д ш е н а /у т р а ч е н а ) ;
- ж изн ен н ы е п лан ы и п роф есси он альн ы е нам ерени я.
Поведенческие девиации :
- соверш енны е в прош лом
или текущ ие правонаруш ения;
- наличие сам овольны х уходов из дом а, бродяж ничество;
- п р о я в л е н и я а г р е с с и и (ф и з и ч е с к о й и /и л и в е р б а л ь н о й ) п о о т н о ш е н и ю к д р у г и м
(л и б о к ж и в о т н ы м ), с к л о н н о с т ь к н а с и л и ю ;
- о п п о з и ц и о н н ы е у с т а н о в к и (с п о р и т , о т к а з ы в а е т с я ) л и б о н е г а т и в и з м (д е л а е т
н а о б о р о т );
-
отнош ение
к
курению ,
алко го л ю ,
наркотикам ,
други м
психоактивны м
вещ е ст ва м (п р о б ы , р е гу л я р н о е у п о т р е б л е н и е , и н те р е с, с т р е м л е н и е , зав и с и м о сть );
- сквернословие;
- п р о я в л е н и я з л о с т и и /и л и н е н а в и с т и к о к р у ж а ю щ и м (к о н к р е т и з и р о в а т ь );
- о т н о ш е н и е к к о м п ь ю т е р н ы м и г р а м (р а в н о д у ш е н , и н т е р е с , з а в и с и м о с т ь );
- повы ш енная
внуш аем ость
(в л и я н и е
авторитетов,
ди сф ун кц и он альн ы х груп п сверстн и ков, п о д вер ж ен н о сть вли ян и ю
влияние
м оды , средств
м а с с о в о й и н ф о р м а ц и и и п р .) ;
- д е за д а п т и в н ы е ч е р т ы л и ч н о с т и (к о н к р е т и зи р о в а т ь ).
10.
И нф орм ация
о
проведении
индивидуальной
(к о н к р е ти зи р о в а ть ).
' Для подростков, а также обучающихся с проблемами поведения
проф илактической
работы
14
11.
О бщ ий
вы вод
о необ ходи м ости уточ н ен и я, и зм ен ен и я, подтверж дени
о б р азо вател ьн о го м ар ш р у та, со зд ан и я у сл о ви й д л я к о р р ек ц и и н ар у ш ен и й р азв и ти я
и
социальной
адаптации
и /и л и
условий
проведения
индивидуальной
проф илактической работы .
Дата составления документа.
Подпись председателя ПМПк. Печать образовательной организации.
* * * * Д л я о б у ч а ю щ его с я п о А О П - у к а за ть к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ и е ку р сы ,
динам ику в коррекции наруш ений;
****П рилож ением
к
успеваем ости, заверен н ы й
характеристике
подписью
для
ш кольников
руководителя
является
образовательн ой
табель
о р ган и зац и и
(у п о л н о м о ч е н н о г о л и ц а ), п е ч а т ь ю о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и и ;
♦♦♦♦Х а р а к т е р и с т и к а
заверяется
подписью
руководителя
образовательной
о р г а н и за ц и и (у п о л н о м о ч е н н о г о л и ц а ), п е ч а т ь ю о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и за ц и и ;
♦♦♦♦Х а р а к т е р и с т и к а
м ож ет
бы ть
дополнена
исходя
из
индивидуальны х
особенностей обучаю щ егося.
♦♦♦♦g
готови тся
в
отсутствии
п едагогом
динам ике
в
или
наблю даю щ им
образовательной
специалистом
ребенка
о р ган и зац и и
П М П к,
характеристика
п си х о л о го -п е д а го ги ч ес к о го
(в о с п и т а т е л ь /
к л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь / т ь ю т о р /п с и х о л о г /д е ф е к т о л о г )
учитель
начальны х
проф иля,
классов/
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
«Карта доступности Пермского края» 