П РИ Н ЯТ

УТВЕРЖ ДЕН

П едагоги чески м советом

при казом ди ректора

М БОУ СОШ № 8

М БОУ СОШ № 8

п р о т о к о л № 5 о т 1 2 .0 2 .2 0 1 9 г.

о т 1 2 .0 2 .2 0 1 9 г. № 5 7

Кодекс профессиональной этики педагогических работников
МБОУ СОШ № 8

1. Общие положения
1.1. К о д е к с п р о ф е с с и о н а л ь н о й э т и к и п е д а г о г и ч е с к и х р а б о т н и к о в ( д а л е е - К о д е к с )
М Б О У С О Ш № 8 (д а л е е - Ш к о л а ) р а зр а б о т а н в ц е л я х р е а л и за ц и и н о р м ы ч. 4 ст.
4 7 Ф е д е р а л ь н о г о з а к о н а о т 2 9 .1 2 .2 0 1 2 № 2 7 3 - Ф З " О б о б р а з о в а н и и в Р о с с и й с к о й
Ф е д е р а ц и и " , в с о о т в е т с т в и и с П и с ь м о м М и н о б р н а у к и Р Ф о т 0 6 .0 2 .2 0 1 4 № 0 9 - 1 4 8
«О

направлениях

м ероп ри ятий,

м атериалов»

направленны х

(в м е с т е

с

«Реком ендациям и

н а р азр аб о тк у ,

принятие

и

по

о р ган и за ц и и

прим енение

К одекса

проф есси он альн ой эти ки п едагоги чески м сообщ еством ») и и н ы м и н орм ати вн ы м и
ак т ам и Р Ф , У с т а в о м и П р а в и л а м и в н у тр е н н е го р а с п о р я д к а М Б О У С О Ш № 8, а
так ж е с у ч ето м о б щ е ч е л о в е ч е с к и х н р а в с т в е н н о -эт и ч е с к и х п р и н ц и п о в .
1.2. К о д е к с п р е д с т а в л я е т с о б о й с в о д п р а в и л и п р и н ц и п о в п р о ф е с с и о н а л ь н о г о
поведения

п едагоги ческого работн и ка во врем я

образовательн ого

процесса и

(и л и ) в ы п о л н е н и я т р у д о в о й ф у н к ц и и .
1.3. Ц е л я м и К о д е к с а я в л я ю т с я ;
устан овлен и е еди н ы х н орм поведен ия педагоги чески х раб о тн и ко в в Ш коле;
укреп лен и е авто р и тета п ед агоги чески х р аботн и ков в Ш ко ле и общ естве;
обесп ечен и е

права

педагоги чески х

работников

Ш колы

на

справедливое

и

объ екти вн ое р ассл ед о в ан и е н аруш ен и я им и норм п р о ф есси о н ал ьн о й этики; i
1.4. К о д е к с
образован ия,

служ ит

основой

основанны х

п ед аго ги ч еско й

для

на

деятельности

ф орм ирования

норм ах
в

м орали,

взаим оотн ош ени й
уваж ительном

общ ественном

созн ан и и ,

в си стем е

отнош ении

к

сам оконтроле

педагоги чески х работн и ков.

2. Этические принципы и правила профессионального поведения
педагогического работника
2 .1 . П р и в ы п о л н е н и и т р у д о в ы х о б я з а н н о с т е й п е д а г о г и ч е с к о м у р а б о т н и к у с л е д у е т
исходить
свободы

из

кон ституционного

являю тся

вы сш ей

полож ения

ценностью ,

о

том ,

каж ды й

что

человек,

граж данин

его

им еет

права
праго

и
на

н е п р и к о с н о в е н н о с т ь ч а с т н о й ж и з н и , л и ч н у ю и с е м е й н у ю т а й н у , з а щ и т у '‘'е с т и ,
достои нства, своего д о б р о го им ени.

2 .2 .

П ринципам и

являю тся:

проф ессион ального

гум ан ность,

поведения

законн ость,

педагоги ческого

справедливость,

работника

п роф есси он али зм ,

ответствен ность, со л и д ар н о сть и толеран тн ость.
2 .3 . В

своей деятельн ости

педагоги чески й

работник

п роявляет терпим ость и

уваж ение к обы чаям и тради ци ям народов РФ и други х государств, учиты вает
кул ьту рн ы е и и н ы е о со б ен н о сти р азл и ч н ы х этн и ч еск и х , со ц и ал ьн ы х гр у п п и
кон ф есси й, сп осо б ствует м еж н ац и он альн ом у и м еж к он ф есси он ал ьн о м у согласию
обучаю щ ихся.
2 .4 .

П едагогический

проф ессиональном

работник

уровне,

осущ ествляет

постоянно

свою

стрем ится

деятельность

к

на

вы соком

соверш енствованию

своих

зн ан и й , ум ен и й , н ав ы к о в , м ето д о л о ги и о б у ч ен и я, зан и м а е т ак ти в н у ю ж и зн ен н у ю
п ози ц и ю .
2 .5 .

П едагогический

Ш колы ,

своим

работник

поведением

дорож ит

подает

своей

репутацией

полож ительны й

и

прим ер

добры м
всем

им енем

участн и кам

образовательн ого п роц есса.
2 .6 .

П едагогический

работник

соблю дает

правила

русского

язы ка,

культуру

устн ой и п и сьм ен н о й р еч и , не и сп о л ьзу ет сам и не д о п у ск ает и сп ользован и я в
пр и сутстви и у ч астн и к о в об р азо вател ьн о го п ро ц есса р у гател ьств, ву льгари зм ов,
г р у б ы х и л и о с к о р б и т е л ь н ы х ф р а з.
2 .7 .

П едагогический

работник

способствует

реали зац и и

права

на

получение

образован и я всех д етей н езави си м о о т их пола, во зраста, расо во й и н ац и он альн ой
при н адлеж н ости , со ц и альн о го статуса, рели ги озн ы х у б еж д ен и й , м атери альн ого
полож ени я.
2 .8 . П е д а г о г и ч е с к и й
други х

участников

работник

уваж ает

образовательн ы х

честь

и

достоинство

отнош ений,

защ ищ ает

обучаю щ ихся
обучаю щ ихся

и
от

лю б ы х ф орм п роявлен и я ж естокости и ун иж ен ия.
2 .9 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к с т р е м и т с я к п о в ы ш е н и ю п о л о ж и т е л ь н о й у ч е б н о ­
п озн авательн ой
собствен н ы е

м отивации
силы ,

сам остоятельн ость,

у

обучаю щ ихся,

разви вает

у

инициативу,

к

них

укреплению

в

позн авательн ую

творческие

способности,

них

веры

в

активность,
ф орм ирует

гр аж д ан ску ю п о зи ц и ю , сп о со б н о сть к тр уду , ку л ьту р у зд о р о в о го и б езо п асн о го
об р аза ж и зн и .
2 .1 0 . В с в о е й п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и п е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к :
учиты вает осо б ен н о сти п си хоф и зи ческого разви ти я об уч аю щ и х ся и состоян и е их
здо ров ья;
при м еняет п едагоги чески

обоснованны е

и обеспечиваю щ ие

вы сокое качество

образован и я ф орм ы , м ето д ы об учен и я и восп итан ия;
соблю дает

специальны е

условия,

необходим ы е

для

получения

образован и я

л и ц ам и с о гр ан и ч ен н ы м и во зм о ж н о стям и зд о ро вья .
2 .1 1 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к м о ж е т п р о в о д и т ь п е д а г о г и ч е с к и е и с с л е д о в а н и я
только

при

условии

добровольн ого

согласия

участника

образовательн ого

процесса, п р и н и м аю щ его участи е в и сследован и и .
2 .1 2 . В о в з а и м о о т н о ш е н и я х с к о л л е г а м и п е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к о б я з а н б ы т ь
честн ы м , справедливы м , п орядочн ы м , с уваж ен и ем отн о си ться к их знани ям и

опы ту,

при

необходим ости

-

оказы вать

им

проф ессиональную

пом ощ ь

и

поддерж ку.
2 .1 3 .

П едагогический

аргум ентировано,

работник

вы сказы вает

конструктивно,

без

критику

и сп о л ьзо ван и я

в

адрес

оскорбительны х

коллег
слов.

К ритике п од леж ат п роф есси он альн ы е дей стви я, но не л и ч н о сть коллег.
2 .1 4 .

П едагогический

работник

не

им еет

права

допускать

негативны е

вы сказы ван и я о св о и х к о л л егах и и х ра б о те в п р и су тств и и о б у ч аю щ и х ся и и х
р о д и тел е й (за к о н н ы х п р е д с т а в и т е л е й ).
2 .1 5 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к д о б р о в о л ь н о и с о з н а т е л ь н о о с у щ е с т в л я е т п о м о щ ь
родителям

(за к о н н ы м

представителям )

в

реш ении

вопросов,

связан н ы х

с

проц ессом образован и я и восп и тан и я их детей при их д об р о во л ьн о м согласии .
2 .1 6 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к н е в п р а в е п р е п я т с т в о в а т ь р о д и т е л ю ( з а к о н н о м у
пред стави телю ) о б у ч аю щ его ся в вы боре ф ор м ы п о л у ч ен и я об р азо ван и я, в защ и те
законн ы х прав и и н тер есов ребен ка, в участи и в уп равлен и и Ш колой .
2 .1 7 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к н е в п р а в е п р е п я т с т в о в а т ь р о д и т е л ю ( з а к о н н о м у
п р е д с та в и те л ю ), р е ш и в ш е м у д о в е р и т ь д а л ь н е й ш е е р а зв и т и е и в о с п и т а н и е с в о е го
р еб ен ка д р у го м у п ед аго гу.
2 .1 8 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к н е в п р а в е п о д в е р г а т ь к р и т и к е в н у т р и с е м е й н ы е
цен ности и верован и я об учаю щ и хся.
2 .1 9 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к х р а н и т в т а й н е и н ф о р м а ц и ю о б о б у ч а ю щ и х с я ,
доверенную
мнение

о

ем у у ч а с т н и к а м и о б р азо в ате л ь н о го п р о ц ес са, в т. ч. в ы с к а за н н о е

родителях

(зак о н н ы х

п р е д с т а в и т е л я х ),

п ед агогах,

за

и склю чен и ем

случаев , п р е д у с м о тр е н н ы х зак о н о д ател ьство м .
2 .2 0 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к н е в с т у п а е т с р е б е н к о м в ф и н а н с о в ы е о т н о ш е н и я .

3. Требования к внешнему виду педагогического работника
3 .1 . В н е ш н и й

вид

п едагоги ческого

работника

при

вы полнении

им

тр удовы х

о б язан н о стей д о л ж ен с п о со б ств о в ать ф о р м и р о в ан и ю у в аж и т е л ь н о го о тн о ш ен и я в
общ естве

к

п едагоги чески м

работникам

и

о р ган и зац и ям ,

осущ ествляю щ им

образовательную деятельн ость.
3 .2 . П р и х о д я н а з а н я т и е , п е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к д о л ж е н б ы т ь а к к у р а т н о о д е т .
О деж да не д о л ж н а б ы ть ярко й и вы зы ваю щ ей и п р о ти во р еч и ть о б щ еп ри н яты м
нормам приличия.
3 .3 . Н е д о п у с к а е т с я н о ш е н и е о д е ж д ы , у к а з ы в а ю щ е й н а п р и н а д л е ж н о с т ь к т о й и л и
иной н ац ион альности и религии , за исклю чени ем

оф и ц и ал ьн ы х и культурн о-

м ассовы х м ероп ри яти й .

4. Конфликт интересов
4 .1 .

П едагогический

работник

и сп ол ьзует

им ею щ иеся

в

его

распоряж ении

ресурсы Ш колы береж но, м аксим ально эф ф ективно и исклю чительно в рабочих
целях.
4 .2 . П е д а г о г и ч е с к и й р а б о т н и к д о л ж е н и з б е г а т ь с и т у а ц и й , п р и к о т о р ы х у н е г о
возникает кон ф ли кт ин тересо в.

4 .3 . В

случае

возн и кн овен и я

конф ликта

интересов

педагоги чески й

работник

до л ж ен п р о и н ф о р м и р о вать об это м сво его н еп о ср ед ствен н о го ру ко во д и тел я.
4 .4 .

С и ту ац и ей ,

приводящ ей

к

конф ликту

интересов,

м ож ет

бы ть

си туац ия

получени я п ед аго ги ч ески м р аб о тн и ко м п од арков в связи с и сп о л н ен и ем им свои х
тр удовы х о бязан н остей .
4 .5 . И с п о л ь з о в а н и е п е д а г о г и ч е с к и м р а б о т н и к о м а к т и в о в и р е с у р с о в у ч р е ж д е н и я в
л и чн ы х целях м о ж ет п ри вести к кон ф ли кту ин тересов.

5. Ответственность за нарушение положений Кодекса
5 .1 . С о б л ю д е н и е п е д а г о г и ч е с к и м р а б о т н и к о м п о л о ж е н и й К о д е к с а я в л я е т с я о д н и м
и з кр и тер и ев о ц ен к и его п р о ф есси о н ал ьн о й д еятел ьн о сти .
5 .2 . К а ж д ы й у ч а с т н и к о б р а з о в а т е л ь н ы х о т н о ш е н и й Ш к о л ы в с л у ч а е н а р у ш е н и я
педагоги чески м
обрати ться

работником

к директору

норм,

Ш колы

и

установленны х

К одексом ,

(и л и ) за м е с т и т е л ю

им еет

право

директора Ш колы

для

о казани я ем у к о н су л ьтац и о н н о й по м ощ и в воп р о сах п р о ф есси о н ал ьн о й эти ки
п едагоги чески х работн и ков, а такж е урегули рован и я сп орн ы х ситуац ий ; в случае
н ев о зм о ж н о сти

урегули рован и я

на

данном

уровне

-

в

К ом иссию

по

урегули рован ию сп оров м еж ду участн икам и образовательн ы х отнош ен ий Ш колы .
5 .3 .

С облю дение

учиты ваться

при

соответстви е
взы скан и й
ф ункции,
работы ,

педагоги чески м

в

проведении

зан и м аем ой
случае

а

такж е

аттестац и и

долж ности,

соверш ения

ам оральн ого
при

работником

полож ений

К одекса

п едагоги чески х

при

работником ,

прим енении

работников

н есовм ести м ого

поощ рении

работников,

с

на

дисциплинарны х

вы полняю щ им

проступка,

м ож ет

воспитательны е

продолж ением

добросовестно

данной

исполняю щ их

тр у д о в ы е о б я зан н о сти .
5 .4 . П р и н а л и ч и и в д е й с т в и я х ( б е з д е й с т в и и ) п р и з н а к о в а м о р а л ь н о г о п р о с т у п к а
п едагоги чески й
взы скан ия

в

работник

соответствии

3 0 .1 2 .2 0 0 1 № 1 9 7 -Ф З .

м ож ет
с

бы ть

Трудовы м

подвергнут
кодексом

м ерам

ди сц и п ли н арн ого

Российской

Ф едерации

от

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)